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비상교육은 “‘수박씨닷컴’과 ‘비상아이비츠’의 중학생 회원 1804명에게 지난 11월 1일부터 30일까지 공부 방법에 대한 생각을 물어본 결과 응답자의 25%가 ‘오랜 시간 학습하면 성적이 오른다’고 생각하는 것으로 나타났다”고 5일 밝혔다.

설문에 따르면 공부 방법에 대한 다양한 시각을 보기로 제시하고 이 가운데 자신이 생각하는 ‘올바른 공부 방법’을 고르라고 한 결과 중학생의 25%는 ‘오랜 시간 학습하면 성적이 오른다’는 일명 ‘엉덩이 학습법’을 가장 신뢰했다.

그러나 전문가들은 그 바탕에 ‘1만 시간의 법칙’에 대한 오해가 있음을 우려한다. 김원태 비상교육 혁신학습 TF책임연구원은 “내가 아는 것과 모르는 것을 명확히 알고 효율적으로 학습하는 것 즉 ‘메타 인지’가 높아야 제대로 공부할 수 있다”며 “1만 시간의 법칙을 오해하는 이들이 많지만 단순히 오랜 시간 많이 해봤다고 실력이 느는 것이 아니라 공부하는 과정을 스스로 모니터링하면서 적절한 난이도의 과제에 대해 선생님 등 전문가로부터 구체적인 피드백을 받아 진행하는 의도된 훈련이어야 학습효과를 높인다”고 전했다.

이어 그는 “내가 공부에 들인 시간이 아니라 내가 얼마나 제대로 이해했는지를 스스로 점검한 정도 즉 일명 학습완성률을 기준으로 삼아야 한다”고 덧붙였다.

엉덩이 학습법에 이어 많이 선택한 올바른 공부 방법은 △‘잘 모르는 문제는 반복 개념 학습이 테스트를 여러 번 하는 것보다 효과적이다’(15%) △‘시간을 정해놓고 하는 공부가 효과적이다’(15%) △‘이해가 되면 다시 복습하지 않고 잘 모르는 것에 투자하는 시간을 늘려야 한다’(10%) △‘정답을 알려주는 족집게 강의가 정답을 주지 않는 긴 수업보다 성적 상승에 효과적이다’(9%) △‘공부는 목차 순서대로 한다’(7%) △‘공부는 “이건 뭐지?”라는 호기심보다 “이번엔 꼭 90점을 넘겨야지”와 같은 의지가 더 중요하다’(7%) △‘나의 학습 수준보다 조금 더 어려운 교재로 공부해야 실력이 는다’(5%) △‘시간차를 두고 반복 학습하는 것보다 한 번에 열 번을 반복하는 것이 더욱 효과적이다’(4%) △‘내가 선호하는 책보다 다수가 선택하는 필독서가 성적 향상에 더 도움이 된다’(2%) 순이었다.

두 번째로 많은 응답자가 ‘반복 개념 학습이 테스트보다 효과적인 공부 방법’이라고 선택했지만 전문가는 이 또한 조심해야 할 부분이 있다고 봤다.

김 책임연구원은 “적지 않은 학생들이 개념을 반복해서 학습하는 것이 테스트를 여러 번 하는 것보다 효과적이라고 착각하지만 실제 여러 연구 결과를 보면 머릿속에 반복해서 개념 학습을 ‘입력’하는 것보다 공부한 것을 꺼내보는 ‘인출 연습’이 훨씬 효과적이다”며 “교재를 반복해서 읽고 암기하기보다 방금 공부한 내용을 잘 이해했는지 책을 덮고 떠올려보거나 정리해 보는 것 혹은 테스트를 통해 점검해 보는 것이 장기 기억에 더 도움이 된다”고 전했다.

이과와 문과로 대비되는 수학과 사회 과목을 공부할 때 주로 활용하는 공부 방법을 알아본 결과 수학의 경우 ‘학습한 내용을 유형 문제집으로 테스트해 본다’는 응답이 28%로 가장 많았고 △‘책을 읽으며 중요한 내용에 밑줄 긋는다’(17%) △‘공부한 내용을 누군가에게 가르치는 것처럼 설명한다’(14%) △‘학습한 내용을 노트에 요약한다’(12%) △‘최초 학습 후 같은 내용을 그날 복습한다’(11%) △‘최초 학습 후 같은 내용을 당일이 아닌 며칠에 걸쳐 복습한다’ (10%) △‘학습을 마친 후 공부한 내용의 핵심어나 단서를 노트에 적어본다’(4%) △‘학습한 내용에 대해 스스로 다른 개념과 섞어서 문제를 만들어 테스트해 본다’(3%) △‘학습한 내용을 이미지와 단어를 활용해 마인드맵으로 정리해 본다’(1%) 순으로 조사됐다.

다만 중1은 근소한 차이지만 2~3학년과 달리 수학을 공부할 때 ‘밑줄 긋기’(22%)를 ‘문제 풀이’(21%)보다 더 많이 활용한다고 답해 눈길을 끌었다.

이에 대해 김 책임연구원은 “밑줄 긋기는 상대적으로 많이 쓰이면서도 생각 없이 선만 긋는 경우 학습효과가 떨어질 수 있는 방법으로 중1(22%)이 중2(17%)와 중3(13%)에 비해 상대적으로 많이 선택했다”며 “중1에서부터 인출 연습·분산 학습·자기 설명 등 상대적으로 효과적인 학습법에 대한 교육이 집중돼야 할 것으로 보인다”고 지적했다.

반면 사회를 공부할 때는 ‘책을 읽으며 중요한 내용에 밑줄 긋는다’는 응답이 26%로 가장 많았다. 다음으로 △‘학습한 내용을 노트에 요약한다’(22%) △‘공부한 내용을 누군가에게 가르치는 것처럼 설명한다’(15%) △‘학습한 내용을 유형 문제집으로 테스트해 본다’(12%) △‘학습을 마친 후 공부한 내용의 핵심어나 단서를 노트에 적어본다’(7%) △‘최초 학습 후 같은 내용을 그날 복습한다’(6%) △‘최초 학습 후 같은 내용을 당일이 아닌 며칠에 걸쳐 복습한다’(6%) △‘학습한 내용을 이미지와 단어를 활용해 마인드맵으로 정리해 본다’(3%) △‘학습한 내용에 대해 스스로 다른 개념과 섞어서 문제를 만들어 테스트해 본다’(2%)가 뒤이었다.

설문에서 ‘공부하는 만큼 성적이 오른다’에 어느 정도 동의하는지 질문한 결과 응답자의 35%는 ‘매우 그렇다’, 33%는 ‘그렇다’고 답했다. 긍정적인 사고방식을 엿볼 수 있는 대목이다.

‘그럴 때도 있고 아닐 때도 있다’는 응답은 29%를 차지했고 반대로 ‘그렇지 않다’ 또는 ‘절대 그렇지 않다’는 응답은 각각 2%와 1%에 불과했다.

김 책임연구원은 “공부에 있어 중요한 것 중 하나가 열심히 하면 변화하고 성장할 수 있다는 믿음이지만 다수의 학생이 긍정적인 태도를 보이는 것은 매우 고무적이다”며 “자칫 기계적인 학습으로 빠질 수 있는 밑줄 긋기나 단순 요약하기 등의 방법은 지양하되 배운 것을 다시 끄집어내 제대로 이해했는지 점검하고 피드백 받는 과정을 통해 더 효율적이고 효과적으로 공부하길 바란다”고 조언했다.

에듀동아:2021.02.05.

http://edu.donga.com/?p=article&ps=view&at_no=20210205091342251283